Руслан Рифатович Кикичев

Работая с учеником индивидуально, необходимо понять задачи, которые он хочет решить с помощью занятий боксом. Это могут быть занятия просто как средство ОФП. Может быть, ученику интересна сама техника бокса (красиво бить по лапам и мешкам, например). Бывает требуется именно боксёрская ударная техника рук (например, борец хочет добавить в свой арсенал навыки бокса). Кто-то хочет изучить бокс для самоуверенности (для самообороны). А кто-то хочет добиться спортивного результата в боксе. Поняв потребности ученика, стараюсь делать упор на определённые моменты и в то же время не зацикливаться на неактуальных для его задач технических моментах. Например, борцу изучающему ударную технику бокса (для соревнований по смешанным единоборствам), не нужны классические передвижения боксёра и некоторые контрприёмы в боксе.
Я никогда не могу обещать ученику, что вот через 3 месяца (6 месяцев, 1 год, 2 года) он станет разрядником (будет иметь удар 500 кг или будет иметь технику, как у Ломаченко) - всё это зависит от многих факторов, но большинство от самого ученика.
Надо понимать, что я не смогу научить человека реально боксировать, если у него не будет работы со спарринг партнёром. Заказы которые имеют цель - "для спорта", самые ответственные. Ученик для этого должен заниматься не только персонально с тренером, но и в групповых тренировках. Одной "работой на лапах" боксёром не станешь.
Что касается техники бокса, то считаю, что обучать надо в первую очередь "классике". И вот тут я бываю дотошен до мелочей.
Работая в спортивной школе более 20 лет, считаю, что ранее 10 лет смысла обучать ребёнка боксу (именно боксу а не ОФП) нет. Конечно, бывает ребёнок 9 лет по развитию (психическому) как 12-летний. Впрочем и наоборот тоже - в 14 лет как 10-летний.
Иногда приходят заниматься настолько раскоординированные или физически слабые, что поначалу приходится тратить очень много сил на обучение. Но при этом это очень интересно! Зато потом, когда уже начало что-то получаться (как правило нужно перетерпеть определённый промежуток времени, а потом происходит как бы прорыв), приходит чувство удовлетворения от проделанной работы и полученного опыта (век живи - век учись!).